Strategi dan Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pembelajaran Bermakna Materi Ekosistem di MINU Tropodo

Setyaningsih Yuanita Wulandari

Authors

Setyaningsih Yuanita Wulandari IAI YPBWI Surabaya, Jawa Timur

Keywords:

Strategi dan Peran Guru, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Bermakna

Abstract

Keterampilan merupakan keterampilan yang perlu dimiliki oleh siswa untuk dapat memahami materi IPA dengan baik. Hal ini, dikarenakan IPA tidak hanya perlu memahami teori saja, tetapi juga perlu pemahaman dengan fakta atau dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pembelajaran bermakna di MINU Tropodo, untuk mengetahui strategi dan peran guru IPA Kelas V dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pembelajaran bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Miles dan Huberman yang terdiri dari 4 tahapan yaitu pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kemampuan berpikir kritis dan pembelajaran bermakna di MINU Tropodo menunjukkan bahwa para guru telah melatihkan 4 indikator keterampilan, yaitu observasi/pengamatan, berhipotesis, menggunakan alat dan bahan, dan mengkomunikasikan, strategi dan peran guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pembelajaran bermakna dilaksanakan sesuai dengan model, metode, dan media yang dipilih. Strategi yang digunakan adalah strategi inkuiri, dan model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran saintifik. pembelajaran bermakna merupakan salah satu komponen penting dalam deep learning, yaitu pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman mendalam serta kemampuan menghubungkan berbagai konsep secara kritis dan fleksibel.

References

Agolla, Joseph Evans. ‘Human Capital in the Smart Manufacturing and Industry

4.0 Revolution’. In Digital Transformation in Smart Manufacturing, edited by Antonella Petrillo, Raffaele Cioffi, and Fabio De Felice. InTech, 2018. https://doi.org/10.5772/intechopen.73575.

Amalia, Irma Dwi. ‘Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Fiqih MAN 1 Nganjuk’, n.d.

Anna Permanasari dan Ida Hamidah, ‘Pemahaman Guru IPA terhadap Keterampilan proses sains dan Implikasinya terhadap Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama (Studi Kasus di Jambi)’ 2, no. 6 (2013).

Arista, Shelly Afrilia, Sri Irawati, and Ariefa Primaryani. ‘Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan proses sains Siswa Kelas VIII.1’. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi 1, no. 1 (30 November 2017): 100–104. https://doi.org/10.33369/diklabio.1.1.100-104.

Artun, Huseyin, Alper Durukan, and Atilla Temur. ‘Effects of Virtual Reality Enriched Science Laboratory Activities on Pre-Service Science Teachers’ Science Process Skills’. Education and Information Technologies 25, no. 6 (November 2020): 5477–98. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10220-5.

Assyakurrohim, Dimas, Dewa Ikhram, Rusdy A Sirodj, and Muhammad Win Afgani. ‘Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif’. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer 3, no. 01 (21 December 2022): 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951.

Astuti, Sri Puji. ‘Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiah Pontianak 2019’, n.d.

Basam, Fajri, Ani Rusilowati, and Saiful Ridlo. ‘Profil Kompetensi Sains Siswa dalam Pembelajaran Literasi Sains Berpendekatan Inkuiri Saintifik’. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) 3, no. 1 (30 April 2018): 1. https://doi.org/10.24905/psej.v3i1.800.

‘BUNAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini’ 1 (n.d.).

Dhita, Dede Restu Tiara. ‘Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiah Fakultas Tarbiah dan Tadris Universitas Islam Negeri (UIN) Fatmawati Sukarno Bengkulu Tahun 2022 M / 1443 H’, n.d.

Emereole, Hezekiah Ukegbu. ‘Learners’ and Teachers’ Copceptual Knowledge of Science Processes: The Case of Botswana’. International Journal of Science and Mathematics Education 7, no. 5 (October 2009): 1033–56. https://doi.org/10.1007/s10763-008-9137-8.

Aimatin, Nada Fitrotin. ‘Strategi Guru dalam Melatih Keterampilan proses sains Terpadu pada Pembelajaran Biologi di Kelas XI MIPA 2 MA Islamiyah Kepung Kediri

Fuadi, Husnul, Annisa Zikri Robbia, Jamaluddin Jamaluddin, and Abdul Wahab Jufri. ‘Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Siswa’. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 5, no. 2 (29 November 2020): 108–16. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122.

Halim, Abdul. ‘Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan proses sains (KPS) Siswa Sekolah Dasar’ 10 (2016).

Hasanah, Fidziyatul. ‘Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu arbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Juli, 2013’, 2013.

Huryah, Fadhilatul, Ramadhan Sumarmin, and Jon Effendi. ‘Analisis Capaian Literasi Sains Biologi SMA Kelas X di Kota Padang’ 1 (n.d.).

Jaya, Trifonia Dervia, Maria Benedikta Tukan, and Faderina Komisia. ‘Penerapan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Untuk Melatih Keterampilan proses sains Siswa Materi Larutan Penyangga’. Educativo: Jurnal Pendidikan 1, no. 2 (19 October 2022): 359–66. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.44.

Jumiati, Wiwik. ‘Kajian tentang Model Learning Cycle 5E terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep dan Keterampilan proses sains Siswa’ 9 (2021).

Laely Mahmudah, ‘Pentingnya Pendekatan Keterampilan Proses pada Pembelajaran IPA di Madrasah’, Sekolah Dasar: Jurnal Guru Agama Islam 4, no. 1 (2 February 2017), https://doi.org/10.21043/elementary.v4i1.2047.

Mega Yati Lestari, ‘dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan’, n.d.