Strategi Guru dalam Memberikan Pembelajaran Bertahap  untuk Mengatasi Kesulitan pada Anak Down Syndrome  di SLB Api Alam Tlanakan Pamekasan

Indah Sari Wahyuni; Amalina Ruwaida Sahirah; Ibana Izzatillah; Halimatus Sa'diyah

doi:10.54180/jsped.2025.3.2.222-236

Authors

Indah Sari Wahyuni Universitas Islam Negeri Madura, Pamekasan, Jawa Timur
Amalina Ruwaida Sahirah Universitas Islam Negeri Madura, Pamekasan, Jawa Timur
Ibana Izzatillah Universitas Islam Negeri Madura, Pamekasan, Jawa Timur
Halimatus Sa'diyah Universitas Islam Negeri Madura, Pamekasan, Jawa Timur

DOI:

https://doi.org/10.54180/jsped.2025.3.2.222-236

Keywords:

Strategi bertahap, Down syndrome, pembelajaran inklusif

Abstract

Pendidikan bagi anak Down Syndrome memerlukan strategi khusus agar proses belajar berlangsung efektif. Strategi pembelajaran bertahap menjadi solusi yang relevan untuk mengatasi kesulitan belajar yang dihadapi anak-anak di SLB Api Alam Tlanakan Pamekasan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran bertahap serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data di kumpulkan memalui teknik observasi wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah dua anak Down Syndrome dan dua guru yang mengajar anak Down Syndrome di SLB Api Alam Tlanakan Pamekasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti task analysis, penggunaan media multisensori, penguatan positif, serta pembelajaran yang menyenangkan dan fleksibel mampu meningkatkan pemahaman, kemandirian, dan kepercayaan diri siswa. Namun, guru menghadapi beberapa kendala berupa keterbatasan fasilitas, jumlah guru , karakteristik siswa yang bervariasi, serta kurangnya kolaborasi dengan orang tua.

References

Al Ghazali, Zainab, dan Hermanto.(2024). "Pengembangan Bahan Ajar Komunikasi Non Verbal Bagi Guru Dengan Peserta Didik Down Syndrome Fase A." Jurnal Pendidikan Khusus 20, no. 1 : 26. https://journal.uny.ac.id/index.php.

Arianti, Diana. Pengaruh Terapi Bermain Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Down Syndromedi SLB YPPLB Padang. JIK - Jurnal Ilmu Kesehatan 2, no. 1 (2018): 2330. https://doi.org/10.33757/jik.v2i1.79.

Cahyaningtyas, Like Pris Dian, dan Yohana Ludi Astar. (2024)"Penerapan Strategi PAIKEM GEMBROT pada Siswa Autis dan Down Syndrom." Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristian 1, no. 1: 45. https://ejournal.sttbethelbanjarbaru.ac.id/index.php/saritabahalap.

Firdaus, M. Iksan. (2023). Strategi Orang Tua dan Guru dalam Membimbing Kemandirian Anak Down Syndrome. Skripsi, UIN Mataram, Mataram.

Qolbi, H., dan Ardisal, A. (2005)."Meningkatkan Kemampuan Makan Secara Mandiri pada Peserta Didik Down Syndrome melalui Model Pembelajaran Direct Instructions." Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus 13, no. 1. https://doi.org/10.24036/juppekhu.v13i1.132716.

Rahmatunnisa, Sriyanti, et al. (2020). Study Kasus Kemandirian Anak Down Syndrome Usia 8 Tahun. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini 17, no. 2 : 96109. https://doi.org/10.17509/edukids.v17i2.27486.

Sutjihati, D., dan Riantika, D. (2020). "Strategi Guru dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus." Jurnal Pendidikan Khusus 6, no. 1: 4554.

Suprianti, Ruhamah, dan Taufiq. (2025). "Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Down Syndrom pada SLB Negeri 1 Palopo." Jurnal Literasi Digital 5, no. 1: 24. https://doi.org/10.54065/jld.5.1.2025.555.

Sungkar, Lutfiatul, Zhila Jannati, dan Hartika Utami Fitri. (2024). "Pola Komunikasi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa yang Mengalami Down Syndrome di Sekolah Luar Biasa (SLB) YPAC Palembang." Jurnal Komunikasi Islam 5, no. 2 : 397. https://doi.org/10.53429/j-kis.v5i2.1297396.

Ulya, Reisatul, Alifah Rizqi, Zulhulaifah, dan Hijriati. (2024). "Analisis Perkembangan Kognitif Anak Kebutuhan Khusus Down Syndrom Di Flexi School Banda Aceh." Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 8, no. 1: 47. https://doi.org/10.52802/warna.v8i1.1045.