Memahami Kurikulum Perguruan Tinggi Islam
DOI:
https://doi.org/10.54180/jiies.2026.1.2.387-415Keywords:
Kurikulum Perguruan Tinggi Islam, Pengembangan Kurikulum, Pendidikan Islam, Integrasi Ilmu, KompetensiAbstract
Kurikulum pada perguruan tinggi Islam merupakan unsur fundamental yang menentukan arah pendidikan, baik dalam aspek keilmuan maupun pembentukan karakter spiritual mahasiswa. Perancangannya dipengaruhi oleh perkembangan ilmu pengetahuan, kemajuan teknologi, dan tuntutan dunia profesi yang terus berubah. Artikel ini mengulas konsep dasar kurikulum perguruan tinggi Islam, model pengembangannya, serta berbagai tantangan yang dihadapi lembaga pendidikan Islam dalam mengintegrasikan nilai keagamaan dengan kebutuhan akademik modern. Analisis dilakukan berdasarkan berbagai referensi ilmiah yang terkandung dalam jurnal terkait pendidikan tinggi Islam dan pengembangan kurikulum PAI. Hasil penelitian menunjukkan perlunya pendekatan komprehensif yang menyatukan perspektif akademik, humanistik, teknologi, dan rekonstruksi sosial agar kurikulum mampu menghasilkan lulusan yang relevan dengan perkembangan zaman tanpa meninggalkan identitas keislaman
References
Arifin. (2017). Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi Agama Islam.
Cholid Abdurrohman. (2022). Pengembangan kurikulum PTAI dan respons terhadap perubahan zaman.
Kabry et al. (2024). Analisis sinergi kebijakan pemerintah dan kebijakan internal perguruan tinggi Islam.
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep Merdeka Belajar Perspektif Progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(1), 141–147.
Miksan, R. (2025). Manajemen Sistem Pendidikan Perguruan Tinggi Islam di Indonesia: Systematic Review. Dirasah, 8(1).
Muhaimin. (2009). Rekonstruksi Pendidikan Islam. Rajawali Pers.
Muhaimin. (2012). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah dan Perguruan Tinggi. PT Raja Grafindo Persada.
Nasir, M. F. A. (2024). Integrasi Nilai Islami dalam Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pengajaran Sains di Madrasah Ibtidaiyyah.
Nurdin, A. (2016). Ulul Albab dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam.
Permendikbud. (2020). Standar Nasional Perguruan Tinggi.
Peraturan Pemerintah RI. (2021). Standar Penilaian Pendidikan Tinggi.
Putri, et al. (2025). Kajian historis perkembangan kurikulum Indonesia sejak kemerdekaan.
Safarudin, L. O. M., & Rusman. (2021). Model Implementasi Kurikulum Ornstein dan Hunkins.
Salahudin et al. (2018). Pengelolaan SDM dan peningkatan mutu lembaga pendidikan Islam.
Sulthon. (2014). Perkembangan IPTEK dan pengaruhnya terhadap perubahan kurikulum pendidikan.
Sya’roni, M. (n.d.).Integrasi Nilai Keimanan dan Akhlak dalam Pendidikan Islam.(2023).
Yaumi, M. (2017). Prinsip–Prinsip Desain Pembelajaran. Kencana.
Zafira & Subagyo. (2024). Nilai keislaman dalam pendidikan tinggi Islam.
Hilfulrahman, & Sumayani, S. P. (n.d.). Pengembangan kurikulum perguruan tinggi berbasis kompetensi (Kajian konseptual dan implikasinya). IJCEKI: International Journal Cendekia Konseling Indonesia,(2023) : 36–42.
Hakim, A., & Hamzah. (n.d.). Model konsep, desain, implementasi dan pengembangan kurikulum PAI. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah, vol 9. No 2. (2024) : 1–8.
Rofifah, S. K. (n.d.). Strategi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam multikultural di perguruan tinggi berbasis pesantren. Rabbani, 1–10.
Mahfud, C., Setiawan, B. A., & Rahman, M. H. (n.d.). Jenis-jenis kurikulum Pendidikan Agama Islam (tinjauan pada written curriculum dan hidden curriculum). Lentera: Jurnal Pendidikan, 1–10.
