Mengenal Perkembangan Anak Sebagai Peserta Didik di Madrasah; Kajian Holistik Aspek Fisik, Kognitif, Sosial-Emosional, Dan Spiritual
DOI:
https://doi.org/10.54180/elbanat.2025.15.2.730-748Keywords:
Child Development, Cognitive Development, Physical and Motor Development, Social and Emotional Development, Islamic Education, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Understanding students’ development is a fundamental aspect of primary education, particularly in Madrasah Ibtidaiyah (Islamic elementary schools), as students are in a critical phase that shapes their personality, cognitive abilities, and moral–spiritual character. A common problem found in educational practice is the limited understanding of teachers regarding students’ developmental characteristics, which often results in learning processes that are not fully aligned with students’ developmental stages. This article aims to comprehensively examine students’ development in Madrasah Ibtidaiyah by analyzing physical-motor, cognitive, social-emotional, language, and moral-spiritual aspects based on classical and contemporary developmental theories. This study employs a qualitative approach through a literature review, analyzing relevant books, scholarly journal articles, and field observation reports. The findings indicate that students’ development at the Madrasah Ibtidaiyah level is holistic, individual, and continuous, and is strongly influenced by family, school, and socio-cultural environments. These results highlight the importance of teachers’ pedagogical competence in designing adaptive, contextual learning processes grounded in Islamic values. The study implies that integrating developmental understanding into lesson planning, implementation, and evaluation is essential to support optimal and balanced student development
Downloads
References
Asmadi, A. (2021). “Pengaruh Lingkungan terhadap Perkembangan Motorik Anak Usia Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, Vol. 7, No. 2.
Aulia Rahman, “Digitalisasi Pembelajaran dan Dampaknya Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Sekolah Dasar,” Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 6 No. 2 (2024).
Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2020).
Erik H. Erikson, Childhood and Society (New York: Norton, 2020)
Fitriani, H. (2023). "Dinamika Perkembangan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar". Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 5(2).
Hurlock, E. B., Developmental Psychology (Jakarta: Erlangga, 2020).
Hasanah, Umi, “Pengembangan Karakter Sosial Peserta Didik di MI,” Jurnal Pendidikan Islam, vol. 8, no. 1 (2022).
John W. Santrock, Life-Span Development, 19th ed. (New York: McGraw-Hill Education, 2021).
Jean Piaget, The Psychology of the Child (New York: Basic Books, 2020).
John W. Santrock, Educational Psychology (New York: McGraw-Hill, 2021).
Jean Piaget, The Psychology of the Child, (New York: Basic Books, 2020).
Jean Piaget, The Psychology of Intelligence, diterjemahkan dan dikutip dalam: Siti Muflichah, “Psikologi Perkembangan Anak Sekolah Dasar,” Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, Vol. 3 No. 1 (2021).
Kurniawati, T., & Ardiansyah, M. (2024). “Pendekatan Vygotsky dalam Strategi Pembelajaran Kolaboratif.” Jurnal Pendidikan Humaniora, 12(1).
Kurniawati, I. (2021). Integrasi Nilai Islam dalam Pendidikan Karakter. Surabaya: UINSA Press.
Hery Supriyanto, “Tahapan Perkembangan Kognitif Menurut Piaget dalam Konteks Pembelajaran Abad 21,” Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, Vol. 5 No. 1 (2023).
Lestari, A. N. (2022). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada Media.
Lawrence Kohlberg, Moral Stages and Moralization: The Cognitive-Developmental Approach (Cambridge: Harvard University Press, 2022).
Lev Vygotsky, Mind in Society, dikutip dalam: Rahmawati, “Implementasi Zona Perkembangan Proksimal dalam Pembelajaran Tematik SD,” Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 4 No. 2 (2022).
Mulyasa, E., Manajemen Pendidikan Karakter, (Jakarta: Bumi Aksara, 2020).
Muslich, Masnur, Psikologi Pendidikan Anak Usia Madrasah, (Jakarta: Kencana, 2022).
Nursalim, Strategi Pembelajaran Inovatif untuk MI, (Bandung: Alfabeta, 2023).
Nurlaili, I. (2021). “Implementasi Teori Erikson dalam Pengembangan Kompetensi Sosial Anak Usia Sekolah.” Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(2).
Nuraini, S. (2024). Pendidikan Sosial Emosional Anak Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Putri, A. Y. & Hidayat, R. (2020). "Pengaruh Pola Asuh terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini". Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 10(1), 45–54.
Rohman, Badrus, Psikologi Pendidikan Islam, (Malang: UIN Maliki Press, 2021).
Rahayu, A. S. (2020). Teori Belajar Behavioristik dan Penerapannya dalam Kelas. Bandung: Alfabeta.
Robert Siegler & Martha Alibali, Cognitive Development, 6th ed. (New York: Pearson, 2020).
Supriyanto, dkk., “Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Emosi Anak di Sekolah Dasar,” Jurnal Psikopedagogia, vol. 12, no. 2 (2022).
S. Yusuf & Junaidah, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja (Jakarta: Kencana, 2021).
Suyadi, Psikologi Perkembangan Anak, (Yogyakarta: Prenadamedia Group, 2021).
Syamsul Huda, Keteladanan Guru dalam Pendidikan Karakter, (Surabaya: Lintang Media, 2023).
Sari, R. P., & Hidayati, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar.
Saputra, R., & Maulidina, D. (2022). Psikologi Perkembangan Anak: Teori dan Praktik di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Sari, M. E., & Ramadhan, R. (2023). “Perkembangan Moral Anak Usia Sekolah Dasar Ditinjau dari Teori Kohlberg.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1)
Wahidah, N. (2021). Tumbuh Kembang Anak di Era Digital. Bandung: Remaja Rosdakarya
Wahyuni, D. & Nugroho, F. (2023). "Peran Pendidikan Karakter dalam Perkembangan Sosial Emosional Anak Sekolah Dasar". Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(1).
Yusuf, M., & Nur, S. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Regulasi Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 8(1).
Yusuf, S., & Junaidah. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja (Jakarta: Kencana, 2021).
Yusuf, M. (2021). Psikologi Perkembangan Anak. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zakiah Daradjat, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Rineka Cipta, 2020).
