Nilai Ikhlas dan Sabar sebagai Fondasi Motivasi Belajar; Telaah Tematik Al-Qur'an
DOI:
https://doi.org/10.54180/elbanat.2025.15.1.397-408Keywords:
Ikhlas, Motivasi Belajar, Perspektif Al-Qur'an, SabarAbstract
Pendidikan kontemporer dihadapkan pada persoalan melemahnya motivasi intrinsik peserta didik, meningkatnya pragmatisme akademik, serta rendahnya ketahanan belajar yang ditandai oleh kecemasan, mudah menyerah, dan ketergantungan pada pengakuan eksternal. Kondisi ini menunjukkan adanya reduksi makna belajar yang tidak hanya bersifat pedagogis, tetapi juga spiritual. Menanggapi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mereformulasi konsep motivasi belajar dalam perspektif pendidikan Islam melalui integrasi nilai teologis dan psikologis, dengan menitikberatkan pada nilai ikhlas dan sabar sebagai fondasi pembelajaran bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tafsir maudhu’i, melalui analisis tematik terhadap ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan ikhlas dan sabar, merujuk pada Tafsir Ibnu Katsir, Al-Maraghi, dan Al-Misbah. Analisis dilakukan secara komparatif dan interpretatif untuk menggali dimensi edukatif dan psikologis dari masing-masing konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ikhlas berfungsi sebagai transcendental intrinsic motivation, yakni dorongan belajar internal berbasis kesadaran spiritual yang melahirkan konsistensi dan orientasi makna. Sementara itu, sabar dikonstruksi sebagai academic resilience, yang berperan sebagai daya tahan psikologis dan strategi coping aktif dalam menghadapi tantangan akademik. Temuan ini berimplikasi pada penguatan model pendidikan Islam yang menumbuhkan peserta didik yang mandiri, tangguh secara mental, dan berkarakter spiritual
Downloads
References
Al-Maraghi, Ahmad Mustafa. Tafsir Al-Maraghi. Vol. 2. Semarang: Toha Putra, 1993.
———. Tafsir Al-Maraghi. Vol. 30. Semarang: Toha Putra, 1993.
Al-Sheikh, Abdullah bin Muhammad bin Abdurahman bin Ishaq. Tafsir Ibnu Katsir. Vol. 2. Bogor: Pustaka Imam asy-Syafi’ i, 2003.
———. Tafsir Ibnu Katsir. Vol. 8. Bogor: Pustaka Imam asy-Syafi’ i, 2003.
Bustamam, Mutia. “Pemikiran Imam An-Nawawi tentang Pedoman Mengajar dalam Pendidikan Islam.” Jurnal Seumubeuet: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 2 (2023): 105–15.
Csikszentmihalyi, Mihaly. Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: HarperCollins Publishers Inc., 2008.
Duckworth, Angela L., Christopher Peterson, Michael D. Matthews, and Dennis R. Kelly. “Grit: Perseverance and Passion for Long-Term Goals.” Journal of Personality and Social Psychology 92, no. 6 (2007): 1087–101. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087.
K, Ellen. “Mengapa Siswa Belajar Demi Nilai Bagus, Bukan Mencari Ilmu?” CMID: Chorlatte Mason Indonesia, 2011. https://cmindonesia.com/mengapa-siswa-belajar-demi-nilai-bagus-bukan-mencari-ilmu/.
Kamal, Muhammad Ali Mustofa, and Muhammad Andi Imam Al-Bandunaiji. “Ikhlas dalam Perspektif Al-Qur’an (Analisis Ikhlas Menggunakan Metode Tafsir Tematik).” Jurnal Riset Islam 7, no. 7 (2024): 39–47.
Lutfiwati, Sri. “Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik.” Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam 10, no. 1 (2020): 53–63. https://doi.org/10.24042/alidarah.v10i1.5642.
Martin, Andrew J., and Herbert W. Marsh. “Academic Resilience and Its Psychological and Educational Correlates: A Construct Validity Approach.” Psychology in the Schools 43, no. 3 (March 2006): 267–81. https://doi.org/10.1002/pits.20149.
Mulasi, Syibran, Syabuddin Syabuddin, and Syahminan Syahminan. “Sabar dalam Perspektif Al-Qur’an; Eksplorasi Nilai Sabar dalam Menuntut Ilmu.” Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman 23, no. 2 (2023): 180–95.
Munir, Misbachul. “Konsep Sabar Menurut Al-Ghazali Dalam Kitab Ihya’ ‘Ulum Al-Din.” Jurnal Ilmiah Spiritualis: Jurnal Pemikiran Islam dan Tasawuf 5, no. 2 (August 2020): 113–33. https://doi.org/10.53429/spiritualis.v5i2.64.
Nashori, Fuad, Susilo Wibisono, Nita Trimulyaningsih, Fani Eka Nurtjahjo, Annisaa Miranty Nurendra, Hariz Enggar Wijaya, and Wanadya Ayu Krishna Dewi. Psikologi Islam Dari Konsep Hingga Pengukuran. Yogyakarta: Universitas Islam Indonesia, 2016.
Pidgeon, Aileen M., Natasha F. Rowe, Peta Stapleton, Heidi B. Magyar, and Barbara C. Y. Lo. “Examining Characteristics of Resilience among University Students: An International Study.” Open Journal of Social Sciences 02, no. 11 (2014): 14–22. https://doi.org/10.4236/jss.2014.211003.
Pringgar, Rizaldy Fatha, and Bambang Sujatmiko. “Penelitian Kepustakaan (Library Research) Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada Pembelajaran Siswa.” Jurnal IT-EDU 5, no. 1 (2020): 317–29.
Putri, Delsi Amelia, Fitri Intan Sari, and Ali Akbar. “Sabar dalam Perspektif Al-Qur’an Dan Relevansinya dalam Kehidupan Sehari-Hari.” Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya 4, no. 6 (2025): 2081–97.
Ryan, Richard M, and Edward L Deci. “Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being.” American Psychologist 55, no. 1 (2000): 68–78. https://doi.org/10.1037110003-066X.55.1.68.
Shihab, Muhammad Quraish. Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan, Dan Keserasian Al-Qur’an. Vol. 2. Bandung: Lentera Hati, 2002.
———. Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan, Dan Keserasian Al-Qur’an. Vol. 15. Bandung: Lentera Hati, 2002.
Tirri, Kirsi, and Teija Kujala. “Students’ Mindsets for Learning and Their Neural Underpinnings.” Psychology 07, no. 09 (2016): 1231–39. https://doi.org/10.4236/psych.2016.79125.
Tremolada, Marta, Sabrina Bonichini, and Livia Taverna. “Coping Strategies and Perceived Support in Adolescents and Young Adults: Predictive Model of Self-Reported Cognitive and Mood Problems.” Psychology 07, no. 14 (2016): 1858–71. https://doi.org/10.4236/psych.2016.714171.
Ulum, Bahrul, and Ihwan Amalih. “Makna Sabar dalam Al-Qur’an (Study Komparasi Atas Kisah Nabi Yusuf dan Nabi Ayyub dalam Tafsir Al-Misbah).” El-Waroqoh : Jurnal Ushuluddin dan Filsafat 5, no. 1 (January 2021): 1–27. https://doi.org/10.28944/el-waroqoh.v5i1.272.
Umar, Aisya Fadila Firdaus, Arba’iyah Yusuf, Aisyah Romadhona Amini, and Ali Alhadi. “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Peningkatan Prestasi Akademik Siswa.” Wacana : Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran 7, no. 2 (October 2023): 121–33. https://doi.org/10.29407/jbsp.v7i2.20670.
Wan Daud, Wan Mohd Nor. The Educational Philosophy and Practice of Syed Muhammad Naquib Al-Attas. Kuala Lumpur: ISTAC, 1998.
Zimmerman, Barry J. “Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview.” Educational Psychologist 25, no. 1 (1990): 3–17.
