Eksplorasi Permainan Raba-Raba Dalam Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.54180/joeces.v6i1.884Keywords:
Traditional Game, Raba-Raba Game, Social-Emotional, Early Childhood.Abstract
Social-emotional development is an essential foundation in early childhood education. However, many children still experience difficulties in controlling emotions, waiting for their turn, and cooperating with peers. This study aimed to explore the use of the traditional raba-raba game in developing early childhood social-emotional skills. This research employed a descriptive qualitative method conducted at TK Pertiwi II Senting Boyolali. The research subjects consisted of 23 children and two teachers as interview informants. Data were collected through observations and interviews conducted on April 24, 2026. Data analysis was carried out interactively through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured using triangulation techniques. The findings revealed that the raba-raba game created a joyful, interactive, and safe learning environment for children. The game helped children improve cooperation skills, social interaction, patience in waiting for their turn, obedience to rules, and confidence in expressing themselves and communicating with peers. In addition, the raba-raba game contributed to enhancing children’s self-confidence and emotional control. Teacher support and a conducive play-based school environment were identified as important factors in the successful implementation of the game. This study concludes that the traditional raba-raba game is an effective and educational learning method for optimizing early childhood social-emotional development through meaningful and enjoyable play activities.
References
Ariska, K. (2024). Efektivitas pembelajaran jarak jauh (PJJ) di TK Bina Bhakti Lampung pada pasca pandemi Covid-19. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 6(2), 20–29. https://doi.org/10.30587/jieec.v6i2.7650
Aulia, D., & Sudaryanti, S. (2023). Peran permainan tradisional dalam meningkatkan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4565–4574. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4056
Aziz, M., Ibrahim, H., Rambe, K. B., & Adelia, R. W. (2024). Analisis kurikulum pendidikan Islam implementasi kurikulum muatan lokal aksara Arab Melayu MIS Terpadu Muhammad Fahri. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 5(1), 40–46. https://doi.org/10.59059/tarim.v5i1.900
Bakri, A. R., & Nasucha, J. A. (2021). Pengaruh bermain peran terhadap interaksi sosial anak usia dini. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(1), 58–79. https://doi.org/10.31538/tijie.v2i1.21
Cendana, H., & Suryana, D. (2022). Pengembangan permainan tradisional untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 771–778. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1515
Dewi, L. W. Y., & Kusnita, K. L. (2023). Edukasi pemilahan sampah sejak dini di SDN 1 Wongaya Gede. Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat, 4(1), 166–170. https://doi.org/10.35311/jmpm.v4i1.189
Fatimah, S., Sukrin, S., & Kusumawati, Y. (2025). Strategi guru PAUD dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi keberagaman gaya belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 644–659.
Fikri, M. H., Murhayati, S., & Darmawan, R. (2025). Kebebasan data dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13057–13065.
Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui bermain peran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159
Hasanah, I. (2024). Pendidikan karakter pada anak usia dini: Fondasi penting dalam pembentukan pribadi. ABATATSA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 42–54.
Hayati, F., & Yunisari, D. (2022). Meningkatkan perkembangan sosial emosional melalui permainan tradisional raba-raba pada anak kelompok A TK Negeri Beurabo Kecamatan Padang Tiji Kabupaten Pidie. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 3(2), 1–10.
Hidayati, A. N. (2025). Upaya meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal simbol huruf pada kelompok A melalui metode bermain dengan media bowling huruf di TK ABA 42 Semarang. Jurnal Literasi Digital, 5(2). https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.760
Maghfiroh, L., Sidiq, A. M., & Umairi, M. Al. (2024). Peran ustadzah thaharah dalam pembelajaran toilet training untuk menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat pada anak kelompok A di RA Perwanida Ketintang. BOCIL: Journal of Early Childhood Education, 2(2), 53–62. https://doi.org/10.28926/bocil.v2i2.1546
Masna, M. I., Fatmawati, F., & Rahman, H. (2021). Implementasi pembelajaran tematik dalam membentuk karakter peserta didik. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam, 1(2), 1–15. https://doi.org/10.47435/al-ilmi.v1i2.534
Modesta, M., Hanim, W., & Hasanah, U. (2024). Analisis kebutuhan media kotak kata dalam mengatasi kesulitan membaca siswa kelas I SD. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3), 14384–14390.
Mushab Al Umairi, R. A. L. (2023). Pengembangan interaksi sosial terhadap pendidikan anak usia dini dalam perspektif Islam di abad 21. ADAM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 274–280. https://doi.org/10.37081/adam.v2i2.1534
Nafisa, H., & Samad, M. (2025). Pengaruh permainan galah hadang terhadap perilaku prososial anak. Al Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 158–172.
Putri, C. A., Siregar, F. A., & Lubis, A. R. (2023). Liberosis: Jurnal psikologi dan bimbingan konseling. Liberosis: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling, 1(1), 1–19. https://doi.org/10.3287/liberosis.v8i2.8591
Putri, S., Fauziah, D. N., & Syafrida, R. (2021). Perkembangan fisik motorik anak usia dini melalui kegiatan kolase. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 5(2), 130–141. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v5i2.1351
Ramadina, N., & Cinantya, C. (2022). Mengembangkan aktivitas dan motorik halus anak kelompok A dalam membuat garis sesuai pola melalui model coklat di TK ABA 1 Pagatan. Jurnal Inovasi, Kreativitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(1), 20–28. https://doi.org/10.20527/jikad.v2i1.4696
Safitri, A., & Mukhlishina, I. (2022). Penggunaan media kartu gambar untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa dalam pembelajaran tematik di kelas 2 SDN 01 Landungsari. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 2(2), 131–136. https://doi.org/10.33379/primed.v2i2.1614
Sari, D. P., Ansyah, E., & Lestari, D. (2026). Pengaruh permainan tradisional raba-raba dalam meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini di TK Muslifa Kota Bengkulu. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 24(1), 1–14.
Savitri, D., & Anggraeni,A. (2025). Pengaruh permainan tradisional raba-raba terhadap perkembangan emosional dan sosial anak usia toddler di PAUD Karangmoncol. Jurnal Keperawatan Widya Gantari Indonesia, 9(2), 221–227.
Sidiq, A. M. M. A. U. (2022). Social development of early children in online learning in the time of the Covid-19 pandemic. IJECES: Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 11(2). https://doi.org/10.15294/ijeces.v11i2.57676
Suryana, A. N., Hamdan, A., & Karwati, L. (2018). Evaluasi program pendidikan anak usia dini (PAUD) di PKBM Danis Jaya Kota Tasikmalaya. Jurnal Cendekiawan Ilmiah PLS, 3(1), 6–10.
Suryani, N. A. (2019). Kemampuan sosial emosional anak melalui permainan raba-raba pada PAUD kelompok A. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 141–150. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.141-150
Utomo, D. S., Christiana, N. G., Rahmadani, K. T., Sari, D. W., Sharfina, Q. A., Charmel, L., & Daud, M. (2025). Upaya peningkatan pemahaman mengenai pentingnya pemilahan sampah pada murid sekolah dasar. ANDIL Mulawarman Journal of Community Engagement, 2(2), 52–58. https://doi.org/10.30872/andil.v2i2.1982
Wardani, E. K., & Suryana, D. (2021). Permainan edukatif setatak angka dalam menstimulasi kemampuan berpikir simbolik anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1790–1798. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1897
Wardani, E. K., & Suryana, D. (2025). Permainan edukatif setatak angka dalam menstimulasi kemampuan berpikir simbolik anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1790–1798. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1897
Zebua, P., & Andriani, N. (2025). Penerapan metode permainan dalam memfasilitasi gaya belajar kinestetik siswa TK A. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 563–572.
