Metode Talaqqi sebagai Strategi Pembelajaran Membaca Al-Qur’an bagi Anak Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.54180/joeces.v6i1.840Keywords:
Anak Berkebutuhan khusus, Metode Talaqqi, Pembacaan Al-QuranAbstract
Pembelajaran membaca Al-Qur'an untuk anak berkebutuhan khusus menghadapi banyak tantangan, seperti kesulitan mengenal huruf hijaiyah, masalah konsentrasi, dan perbedaan dalam kemampuan belajar. Kondisi ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran harus disesuaikan dengan unik setiap anak. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah talaqqi, yang merupakan pembelajaran melalui interaksi langsung antara guru dan siswa yang mendengarkan dan menirukan bacaan secara bertahap. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan menganalisis metode talaqqi dalam mengajar anak berkebutuhan khusus membaca Al-Qur'an di PAUD Putra Harapan di Purwokerto. Studi ini melakukan penelitian dengan pendekatan kualitatif, yang merupakan jenis penelitian lapangan. Metode purposive sampling digunakan untuk memilih subjek penelitian. Informan yang dipilih secara sengaja berdasarkan kriteria yang relevan dengan tujuan penelitian termasuk kepala sekolah, guru kelas, guru tahfidz, dan anak-anak dengan kebutuhan khusus belajar. Setelah dikumpulkan melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara, data dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode talaqqi digunakan dengan memberikan contoh bacaan kepada guru dan bimbingan individual kepada siswa secara berulang kali. Secara keseluruhan, pendekatan ini meningkatkan keterlibatan belajar, fokus, dan kepercayaan diri anak selain membantu mereka mempelajari huruf dan memperbaiki bacaan mereka. Oleh karena itu, metode talaqqi dianggap efektif karena mampu memenuhi kebutuhan belajar setiap anak.
Kata Kunci: Anak Berkebutuhan Khusus, Metode Talaqqi, Pembelajaran Al Qur-an
References
Abidin, Z., Destari, D., Arifin, S., & Agustiani, M. (2022). Implementation of Islamic Religious Education Learning and Character in the New Normal Era. Al-Hayat: Journal of Islamic Education (AJIE), 6(1), 158-.
Azzahra, L., & Irawan, D. (2023). Pentingnya Mengenalkan Alqur’an Sejak Dini Melalui Pendidikan Agama Islam. Pengertian : Jurnal Pendidikan Indonesia ( PJPI ), 1(1), 13–20. https://doi.org/10.00000/pjpi.xxxxxxxx
Bustomi, Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 7899–7906. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37551
Dewi, P. S. D., Ujianti, P. R., & Magta, M. (2020). Penerapan Pendidikan Inklusif Pada Pembelajaran Taman Kanak-Kanak (Studi Kasus Pada TK Rare Bali Shool). Jurnal Pendidikan, 8(2), 87–97.
Elliani, F., Mulyani, E. S., & Nashriyah. (2025). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mengajar di Kelas Inklusif pada TK Harsya Ceria Banda Aceh. Atthufulah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 150–158.
Faqihuddin, A. (2017). Internalisasi Nilai-Nilai Humanistik Religius Pada Generasi Z dengan “Design For Chnage.” Jurnal EDUKASIA Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 263–284.
Fauzi, & Triono, A. (2021). Dasar-Dasar Dan Teori Pendidikan. Rumah Kreatif Wadas Kelir.
Fu, W., Liang, J., Wang, L., Xu, R., & Xiao, F. (2022). Teacher-student interaction in a special school for students with developmental disabilities in Chinese context. International Journal of Developmental Disabilities, 68(2), 168–181. https://doi.org/10.1080/20473869.2020.1729018
Hakimah, N., Sovia, A., & Simanjuntak, D. (2025). Inovasi Metode Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an di Madrasah Tsanawiyah Nurul Hidayah Simatorkis. Amsal Al-Qur’an: Jurnal Al-Qur’an Dan Hadis Vol., 2(3), 431–444.
Hufron, A., Imron, A., & Mustiningsih. (2016). Manajemen Kesiswaan Pada Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Humaniora, 4(2), 95–105.
Laily, F. N., & Maesurah, S. (2021). Strategi Peningkatan Kemampuan dan Pemahaman Siswa TPQ Atas Pelafalan Makhorijul Huruf dan Ilmu Tajwid di Desa Baureno, Jatirejo, Mojokerto. Al-Din, 1(1), 12–26.
Nugraha, A. B., Nelwati, S., Islam, U., & Imam, N. (2025). Peran Diklat Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru. 2.
Observasi. (2026). Hasil Observasi.
Prastyowati, R. (2017). Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Hanata Widya, 6(7), 21–29.
Qondias, D., Bhaghi, F. N., Azi, A., Guru, P., & Dasar, S. (2025). Analisis Kesulitan Belajar pada Anak Berkebutuhan KHUSUS pada Sekolah Luar Biasa Negeri Bajawa. JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti, 3(1), 102–115.
Safira Endah Kumala, H., & Surahman, S. (2022). Implementasi Pendidikan Inklusi pada Model Pembelajaran Sentra Imtaq Muslim di TK Talenta Semarang. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(1), 96–107.
Setiawan, A., Hartati, Z., & Luthfi, S. (2025). Implementasi Metode Talaqqi Pada Pembelajaran Al-Qur’an. Jurnal PAI Raden Fatah, 7(2), 303–310. https://doi.org/7. 303-310. 10.19109/pairf.v7i3.31139.
Suyadi. (2023). Teori Pembelajaran Dan Pendidikan Islam. K-Media.
Tadjuddin, N., Elfiah, R., Meriyati, M., Wekke, I. S., & Saregar, A. (2019). The interaction of children’s early moral development process through a holistic approach. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 8(9), 126–142.
Umam, M. C., & Masruroh, L. (2025). Strategi Pembelajaran Al- Qur ’ an Untuk Anak Disabilitas di SLB Sabilillah Cukir Jombang. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 676–682.
Warastuti, W., Kurniyanti, W., Hastuti, Y. N., Widyasari, C., & Minsih. (2024). Analisis Kesiapan Guru Kelas Sekolah Dasar dalam Mengelola Pendidikan Inklusif. Pendas: Jurnal Imiah Pendidikan Dasar, 09(3), 748–761.
Wawancara. (2026). Hasil Wawancara.
