Peningkatan Minat Belajar melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Game pada Anak Usia 5-6 Tahun di RA Darul Ulum Mayang Jember
DOI:
https://doi.org/10.54180/joeces.v5i2.592Keywords:
minat belajar, pembelajaran berbasis game, anak usia diniAbstract
Pendekatan pembelajaran berbasis game merupakan inovasi dalam dunia pendidikan anak usia dini yang bertujuan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, partisipatif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Di RA Darul Ulum Mayang, pendekatan ini digunakan untuk menjawab permasalahan rendahnya minat belajar anak usia 5–6 tahun, yang tercermin dari kurangnya antusiasme, perhatian, dan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, dan dokumentasi kegiatan belajar. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis game dapat meningkatkan minat belajar anak secara signifikan. Anak-anak menjadi lebih aktif, antusias, dan menunjukkan ketertarikan yang lebih besar terhadap materi yang disampaikan. Interaksi sosial dan emosional antar anak juga berkembang seiring keterlibatan mereka dalam permainan edukatif yang dirancang sesuai dengan tema pembelajaran. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran berbasis game terbukti efektif dalam menumbuhkan minat belajar dan menciptakan lingkungan belajar yang positif di jenjang pendidikan anak usia dini.
References
Alotaibi, Manar S. “Game-Based Learning in Early Childhood Education: A Systematic Review and Meta-Analysis.” Frontiers in Psychology 15, no. April (2024). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1307881.
Aulia, Nelfa Rizki, and Muhammad Ishaq Gery. “Strategi Peningkatan Minat Belajar Melalui Bermain Pada Anak Usia Dini Di RA Aisyiyah 2 Lebaksiuh.” Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah, 2024, 1584–90.
Hairiyah, Siti, and Mukhlis. “Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif.” Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman 7, no. 2 (2019): 265–82. https://doi.org/10.52185/kariman.v7i2.118.
Iis Novianti, and Sri Watini. “Penerapan Metode Bernyanyi ‘Asyik’ Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Anak Usia Dini Di Paud Al-Hikmah Desa Ciptamargi Kecamatan Cilebar Kabupaten Karawang.” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 3, no. 3 (2022): 399–408. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.129.
Karmiyati. “Telaah Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dalam Pengajaran Etika Lingkungan Anak Usia Dini.” Risalah: Jurnal Pendidikan Dan StudiIslam 9, no. 3 (2022): 1374–86.
Kurniati, Eka, Novi Cahya Dewi, and Sera Yuliantini. “Penerapan Stiker Bintang Sebagai Penghargaan Untuk Meningkatkan Aspek Perkambangan Anak Kelompok B1 Di Tkit Ya Bunayya Desa Dalam Kaum Kecamatan Sambas Tahun Pelajaran 2023/2024” 7, no. 2 (2024): 51–64.
McCiune-Nicolich, Lorraine. “Toward Symbolic Functioning: Structure of Early Pretend Games and Potential Parallels with Language.” Child Development 52, no. 3 (1981): 785–97. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1981.tb03115.x.
Seitz, Jay A. “Metaphor, Symbolic Play, and Logical Thought in Early Childhood.” Genetic, Social, and General Psychology Monographs 123, no. 4 (1997): 373–91.
Suryani, Novi Ade, and Mimpira Haryono. “Improvement of the Logical Intelligence Through Media Kolak (Collage Numbers) Based on Local Wisdom on Early Childhood.” Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2, no. 2 (2018): 253. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.90.
Susanto, Dwi, Widowati Pusporini, and Titi Lestari. “Traditional Game-Based Learning Model In Early Childhood Education: A Case Study at TKIT Al-Hikmah.” Early Childhood Research Journal (ECRJ) 5, no. 1 (2022): 57–62. https://doi.org/10.23917/ecrj.v5i1.18669.
Wood, David, Jerome S. Bruner, and Gail Ross. “The Role of Scaffolding in Problem Solving Skills among Children.” Journal of Child Psychology and Psychiatry 17, no. November (1976): 89–100.
Yusuf Kareem, and Omar Zayd Khalid. “Gamification in Early Childhood Education: Boosting Engagement and Learning Outcomes.” Proceeding of The International Conference of Inovation, Science, Technology, Education, Children, and Health 4, no. 2 (2024): 316–20. https://doi.org/10.62951/icistech.v4i2.130.
